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302 résultats trouvés au total

Nom, Description & Fichiers du DEVOIR

MoodleExam Guide pour créer et paramétrer une Prod...

Nom du DEVOIR: Nous vous conseillons de donner un « Nom » clair à votre activité d’examen, puisque celui-ci apparaîtra sur votre page Moodle Exam. Description du DEVOIR: Nous vous recommandons d’insérer les consignes/instructions de votre examen dans la c...

Temps du DEVOIR

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Autoriser la remise dès le xx: Si vous activez cette date, les étudiant·e·s ne pourront pas voir les informations ajoutées dans la partie «Description», et ne pourront pas remettre leurs productions, avant cette date. Le nom de l’activité sera visible su...

Types de remise du DEVOIR

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Deux types de remise sont possibles avec cette activité Devoir, que vous pouvez bien évidemment combiner:  Texte en ligne: Vous pouvez permettre à vos étudiant·e·s de composer un texte directement en ligne: Lorsque vous cochez cette option, un paramètre «...

Types de feedback du DEVOIR

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Types de feedback: Ces paramètres contrôlent les types de feedback que l’enseignant·e pourra donner aux étudiant·e·s à travers la plateforme d’évaluation: Feedback par commentaires : vous pourrez donner un feedback sous forme de commentaires écrits pour ...

Réglages de la remise des travaux du DEVOIR

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Sous l’onglet « Réglages de la remise des travaux », il sera possible d’ajouter une ou plusieurs étapes de confirmation de remise des travaux par les étudiant·e·s : Bouton «Envoyer le devoir»: Il est possible d'ajouter un bouton « Envoyer le devoir » sur leq...

Réglages de remises en groupe du DEVOIR

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Le paramètre «Les étudiants remettent leur travail en groupe» a été désactivé sur la plateforme MoodleExam (moodleexam.unil.ch), mais est toujours disponible dans l'activité DEVOIR sur Moodle (moodle.unil.ch). Si vous souhaitez que chaque groupe d’étudiant·...

Paramétrer le Plugin de détection de plagiat Compilatio

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Précisons tout d’abord que Compilatio permet une analyse de similitudes (à distinguer du plagiat), c’est-à-dire que l’analyse donne une indication en % pour chaque travail rendu de la quantité de texte qui a été également retrouvée dans d’autres documents (i.e...

Note du DEVOIR

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Après avoir sélectionné le type de note (points, barèmes etc.), il vous est possible de déterminer : Méthode d'évaluation: L’Évaluation simple directe vous permet simplement d’attribuer une note globale à l’étudiant·e, lors de l’évaluation selon le type de...

Réglages courants du DEVOIR

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Sous « Réglages Courants », vous pouvez déterminer : Disponibilité: La visibilité du questionnaire par les étudiant·es (« Disponibilité »). Nous vous recommandons ici de sélectionner « Cacher pour les étudiant·es » durant la période de construction du DEV...

Restrictions d'accès du DEVOIR

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Dans le cadre d’un examen, ce paramètre peut être utilisé pour : restreindre l’accès de manière à ce que seul le groupe concerné voit l’activité dans le cours (exemple : lorsque l’enseignant·e souhaite attribuer une activité ou un sujet d’examen différent p...

Achèvement d'activité d'un DEVOIR

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Il n’est pas obligatoire ici de paramétrer un achèvement d’activité (qui permet à l’étudiant·e de visualiser sa progression dans le cours sur Moodle et à l’enseignant.e qui a/n’a pas réalisé une activité ou parcouru une ressource) comme il s’agit d’un DEVOIR...

Prévisualisation du DEVOIR

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Finalement, après avoir construit votre activité DEVOIR, nous vous recommandons de : Prendre le rôle d'un·e étudiant·e: Pour voir comment cette activité apparaît de leur côté : Cliquez sur votre nom (en haut à droite) > « Prendre le rôle de… » > « Etu...

Etudiant·e·s avec un temps supplémentaire

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« Certain·es de mes étudiant·es passent le même examen mais ont droit à un temps supplémentaire, que faire ? » Ajouter une dérogation utilisateur: Si un ou très peu d’étudiant·e·s sont concerné·e·s, vous pouvez créer une Dérogation utilisateur en cliquant su...

Evaluation des travaux rendus dans le DEVOIR

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Résumé de l'évaluation: Pour consulter les travaux rendus par les étudiant·e·s, il vous suffit de vous rendre dans l’activité DEVOIR. Un tableau «Résumé de l'évaluation» vous donne un aperçu notamment de : Participants : du nombre de participant·e·s incrit·e...

Exporter les travaux/notes du DEVOIR

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Exporter les travaux remis: Si vous souhaitez corriger les travaux en dehors de la plateforme d'évaluation du DEVOIR, cliquez sur le bouton «Consulter tous les travaux remis» dans l'activité.  Tout en haut du tableau de consultation des travaux remis, vous t...

À propos de ce guide

Zoom Configurer son examen oral sur Zoom (po...

Compréhension de ce guide: La définition des paramètres et des options de réglages est proposée en couleur noire. Les recommandations sont proposées en couleur bleue. Les points d’attention sont quant à eux proposés en couleur orange. Note importan...

Scénario 1: Sans temps de préparation (et sans support)

Zoom Configurer son examen oral sur Zoom (po...

Dans ce type d’examen oral, l’étudiant·e effectue directement sa présentation orale, dès son arrivée dans la salle virtuelle, sans étape préalable de préparation synchrone et sans support à l’appui. Par exemple, ce scénario peut concerner les cas où l’enseign...

Annexe 1: Les rôles sur Zoom

Zoom Configurer son examen oral sur Zoom (po...

L’organisateur (celui qui a programmé la réunion) de la réunion a automatiquement le rôle d’Animateur dans celle-ci. Toutefois, il peut transférer ce rôle à un des participant.e.s durant la réunion, depuis l’onglet Participant (en cliquant sur « Plus.. » à côt...

Scénario 2: Sans temps de préparation (et avec support)

Zoom Configurer son examen oral sur Zoom (po...

Dans ce scénario, l’étudiant·e a préalablement réalisé une production, qu’il présente, complète et/ou défend durant un examen oral. La préparation de l’oral se fait ainsi en amont, comme dans le scénario 1, mais la présentation orale de l’étudiant·e est enrich...

Variante du Scénario 2: Présentation orale individuelle ou de groupe devant toute la classe

Zoom Configurer son examen oral sur Zoom (po...

Cette variante concerne surtout les contrôles continus qui nécessitent une présentation orale, d’un·e étudiant·e ou d’un groupe d’étudiant·es devant toute la classe. Les étapes de mise en place technique, en amont et au début de l’examen, restent les mêmes que...